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    扶苏叫人蒸了米糕割了肉，分送到各家各户，算是给底下的人一份迟来的年礼。

    第二日，扶苏院门口便摆着各种东西，有晒干的草药、菌菇、菜干，有小缸的泡菜、酱菜，有水里捉的鱼虾，还有剥下的兽皮。

    甚至还有几只被绑着腿的鸟儿。

    也不知它们是提前飞回来的还是去年忘了飞走，反正倒霉被逮了，这会儿被人送到了扶苏手上。

    这都是庄里庄外的人家送过来的。

    对扶苏这个年纪不大、待人和气、出手还很大方的大公子，大家虽还是十分尊敬，心里却渐渐多了几分亲近，扶苏命人给他们送了东西，他们自都把家里拿得出手的都悄悄送了过来。

    蒙毅早早起来，便看到扶苏立在院门前发愣。

    他顺着扶苏的目光看去，也瞧见了门口堆着的一堆堆东西。

    蒙毅命人出来把它们收拾好。

    扶苏已回过神来，转头朝蒙毅一笑，领着蒙毅去看他发现的地方。

    两人一路上遇到不少人，大多欢欢喜喜地迎上前和扶苏打招呼。

    听说他们想要在云阳县建个学宫，都有些好奇：“学宫是什么？读书的地方吗？”

    “对，读书的地方。”扶苏道，“学宫建成了，会请许多饱学之士来讲学，也会请人给孩子们开蒙。小孩子六七岁的时候就可以识字断文，再长大些，孩子们可以按照自己的天赋和需要选择自己往后想学的东西。只需三五年，我们县里的孩子就把字认全，掌握一些基本的算术。”

    蒙毅在旁听着扶苏耐心地给人解释，心里也因为扶苏的话起了不小的涟漪。

    以前只有贵族能够识字断文，学问垄断在士大夫以上的阶级手里，底下的人从来不会去肖想读书这件事，在他们看来，能识得几个常用字、学会算几个数，已经是顶有学问的人了。

    到后来周王朝分崩离析，各地涌现不少“家学”，不少寒门子弟也对读书有了念想。

    只是想归想，现实却绝不允许人人都跑去读书，比如你一个种田的，跑去学别人读诗书算什么事？

    人人都想着读书出人头地，谁去种地，谁去打仗，谁去干那些苦活儿？

    所以一直以来都是农户的孩子学种田，铁匠的孩子学打铁，士大夫的孩子学诗书。

    大秦倒是有些不一样，大秦自商鞅变法以来都奉行军功封爵之制，不管出身如何，只要能拿到军功，就有土地、有爵位，能够从平民晋身为贵族。

    而贵族后代如果不思进取、不自立自强，也无法继承父辈的爵位。

    正因为大秦以军功封爵，大秦才人人皆勇士、举国皆精锐，在疆场上无往不利，横扫各国！

    相比对军功的重视，大秦对读书人的培养可谓少之又少，朝中许多文臣都来自东方诸国。

    这些人虽然因为想得到重用而来到大秦，心底或多或少却都有些瞧不起大秦的“没文化”，甚至还有别国奸细趁虚而入想要左右朝廷决定、削弱大秦国力。

    大王不是不知道这一点，只是如今天下未定，战乱频起，还是憋足劲一口气打下去最重要。

    至于将来如何治理好天下一统以后的大秦，谁都还没开始想。

    蒙毅静立在一旁，看着扶苏犹带稚气的小脸。

    等上前说话的村民欢天喜地地离开了，蒙毅才对扶苏说道：“公子，你是想让全县的孩子都来读书？”

    扶苏道：“可以的话，自然最好。倘若一年有一百个人来，不出三五年，县里就有一百个能识字算数的人。只要入了门，总有人愿意往深里扎根，”他仰头与蒙毅对视，目光澄明而坚定，“根扎得越深，风雨越难摧折。大秦总要有自己的根，不是吗？”

    蒙毅闻言一震。

    是啊，大秦总要有自己的根。

    蒙毅的决心也变得坚定起来：“公子说得对。”

    两个人走走停停，很快便到了扶苏所说的“老子讲经处”，蒙毅命人走到半人高的“讲经台”上试了试，发现果真如扶苏所说的那样声音传得又远又清晰，不必高声说话就可以让底下的人听得清清楚楚。

    蒙毅在周围走了一圈，又和扶苏商量了一番，在心里大致架构出了学宫的模样。

    外面免不了会有风雨，房舍还是要建起来的，这个讲经台则是在有德高望重、学识广博的人过来讲学用时。

    既然要面向全县招收学生，那讲学的地方应该要大、要宽敞明亮，还要有夫子们住的地方、学生们住的地方，这样算下来花销不小。
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